Dagmarskolens Vision 2024 - 2027

Dagmarskolen skal være det naturlige førstevalg for børn og familier. Vi bygger stærke fællesskaber og tilbyder et læringsmiljø præget af høj faglighed, forskellighed og mangfoldighed, hvor samarbejdet mellem skole, SFO og hjemmet er fundamentet for vores succes.

Vi skaber trygge og inkluderende rammer, hvor alle føler sig set, hørt og værdsat. Vores elever får de bedste forudsætninger for at blive livsduelige, nysgerrige og engagerede mennesker, der trives både fagligt og socialt.

Med engagement, glæde, medbestemmelse og gensidig respekt arbejder vi målrettet for et meningsfuldt skoleliv, hvor trivsel og læring går hånd i hånd.

Dagmarskolens værdier i praksis

På Dagmarskolen danner værdierne livsduelighed, glæde, respekt, faglighed og fællesskaber grundlaget for skolens kultur, læringsmiljø og pædagogiske praksis. Værdierne kommer til udtryk i både undervisning, relationer og samarbejdet mellem elever, medarbejdere og forældre og fungerer som pejlemærker for skolens daglige arbejde.

Livsduelighed forstås som elevernes evne til at begå sig socialt, udvikle personlige kompetencer og møde verden med nysgerrighed og refleksion. Tegn på livsduelighed ses blandt andet, når elever udviser empati, tolerance og robusthed, tager ansvar for sig selv og andre samt deltager aktivt i fællesskaber på tværs af kultur, etnicitet og alder. Skolen arbejder samtidig målrettet med læringskompetencer som vedholdenhed, kritisk tænkning og nysgerrighed, fordi disse kompetencer er afgørende for at udvikle eleverne til aktive og ansvarlige samfundsborgere. En grundlæggende forudsætning for denne udvikling er oplevelsen af tryghed, da tryghed skaber fundamentet for læring, trivsel og deltagelse.

Glæde betragtes som både en drivkraft og et mål i sig selv. Glæden viser sig i elevernes begejstring for faglige og sociale aktiviteter, i de små hverdagsmøder med smil, krammere og anerkendende kommunikation samt i elevernes lyst til at opholde sig i skolens fællesskaber. Når børn møder voksne med nysgerrige spørgsmål, når deres styrker bliver fremhævet, og når forældre udviser anerkendelse og opbakning, bliver glæden synlig som en central del af skolens kultur.

Respekt kommer til udtryk gennem dialog, deltagelse og gensidig anerkendelse. Skolen arbejder aktivt med at lære eleverne sociale spilleregler og respektfuld kommunikation gennem blandt andet klassemøder, elevinddragelse og fælles dialog om handlinger og samspil. Respekt ses også i hverdagskulturen, hvor elever og voksne lytter til hinanden, tager hensyn og værner om fælles rammer og relationer.

Faglighed handler på Dagmarskolen om både høj kvalitet i undervisningen og om at skabe engagerende læringsfællesskaber. Tegn på faglighed ses i medarbejdernes engagement i projekter, emneuger og kreative læringsforløb, i den systematiske opmærksomhed på faglig progression og i samarbejdet mellem kollegaer og hjemmet. Skolen prioriterer samtidig kompetenceudvikling og vidensdeling blandt medarbejdere for at sikre motiverende og inkluderende læringsmiljøer for alle elever.

Fællesskaber er en bærende værdi på tværs af hele skolen og understøttes gennem en lang række aktiviteter og traditioner. Fællesskaberne styrkes blandt andet gennem venskabsklasser, fællessamlinger, temauger, trivselsaktiviteter, elevråd, SFO- og klubfællesskaber, legepatruljer og samarbejde mellem skole og hjem. Både formelle og uformelle fællesskaber prioriteres, fordi de skaber tilhørsforhold, deltagelsesmuligheder og trivsel for både børn og voksne.

Samlet set viser Dagmarskolens værdier sig i en skolekultur, hvor trivsel, relationer, faglig udvikling og deltagelse går hånd i hånd, og hvor eleverne udvikler sig til livsduelige, nysgerrige og ansvarlige mennesker i stærke fællesskaber.